Transformación Educativa

    MODELOS DEL CAMBIO ORGANIZACIONAL Los modelos del cambio organizacional son de vital importancia en el contexto actual, ya que este se ha vuelto tan competitivo. Para lograr hacer frente a los retos incesantes que se presentan en la cotidianidad de las organizaciones. El cambio es un proceso y también una metodología. Que en ocasiones no dedicamos el suficiente tiempo a pensar y preparar las iniciativas que se necesitan para que los resultados sean beneficiosos y significativos para el personal de las organizaciones. En tal sentido, Gallardo (2016) refiere que en el pasado, se afirmaba que los cambios en el entorno eran los responsables de los cambios en las organizaciones, sin embargo más recientemente, se ha destacado el papel de otros factores de origen interno a la propia organización que determinan la necesidad de cambio, es decir, que la necesidad de cambio está determinada por factores externos(Competidores, clientes, leyes y normativas, tecnología, entre otros) y fact

MODELOS DE GESTIÓN DEL CAMBIO ORGANIZACIONAL AUTOR Y BIOGRAFIA TEORIA ETAPAS CENTRO   KURT LEWIN  (Mogilno, 1890 - Newtonville, 1947) Psicosociólogo estadounidense de origen alemán. Realizó sus estudios en Berlín se trasladó a Estados Unidos, donde llevó a cabo diversas investigaciones sobre el comportamiento. Especializado en la dinámica de grupo, afirmó que la conducta del individuo está determinada por el conjunto del sujeto y su ambiente y tiende a restablecer el equilibrio entre ambos, con objeto de eliminar las tensiones. (Fernández, 2004)  El modelo clásico de la gestión del cambio fue propuesto por Kurt Lewin (Mengíbar et al., 2007). Este modelo consiste, básicamente, en que un sistema es estable porque las fuerzas impulsoras y las fuerzas restrictivas lo mantienen de esa forma; por lo tanto, la modificación de dichas fuerzas traerá consigo cambios al sistema. Las

  Propuesta De Gestión De Cambio Para La Institución CPFF  El tema principal en el Blog es la “Gestión del cambio en comunidades educativas a través del talento humano”. El cambio es un desafío constante en el siglo XXI (Nevado, 2007). Se sostiene que si la institución educativa no acepta el cambio o la innovación sus mejores componentes que son los estudiantes carecerían de las competencias que les habiliten para una inserción laboral exitosa. Por otro lado, la reacción a la innovación puede ser entendida por referencia a las normas y valores subyacentes de la innovación; pues, la cultura de la institución educativa se ha considerado tradicionalmente como conservadora, razón por la cual siempre genera resistencia al cambio. En las instituciones educativas la expectativa de la comunidad educativa a que pueda generarse cualquier acción trasformadora recae en la figura del director. En la actualidad el líder directivo cumple un papel esencial en la gestión transaccional y transfo